冰水之源

一个跨专业考生的考研经历　　先介绍一下我自己。我本科读的不是音乐专业，毕业以后曾经做了几年公务员。后来，因为一直没有放下对音乐的热爱，我决定辞去原来的工作，重新朝着音乐教育这个方向努力。 　　2025年暑假的某一天，我正式决定考研。那时候距离初试已经没有多少时间了，我真正投入复习的时间，算下来还不到半年。 　　最后，我成功考上了成都大学音乐与舞蹈学院的研究生，初试成绩排名第二。回头看这段经历，我自己也觉得有些不可思议。一个跨专业考生，在准备时间比较短、没有专门找人指导的情况下，最终取得这样的成绩，究竟是怎么做到的？ 　　我想把自己的经历和一些思考写下来。一方面，希望给正在准备音乐考研的同学提供一些参考；另一方面，也希望大家在选择院校和准备考试的时候，能够少走一些弯路。 一、为什么选择成都大学？　　当初决定考研的时候，我其实只在两所学校之间纠结过：四川音乐学院和成都大学。 　　四川音乐学院当然是一所很有吸引力的音乐院校。但是，考虑到我本科不是音乐专业，跨专业报考本身就需要面对不少挑战，我还是认真权衡了一下自己的实际情况。　　另一方面，我对成都大学也比较有好感。经过了解，我发现中国...

　　本文根据2026年10月15日微格音乐课堂PPT和课堂讲解整理，供同学们课后阅读与复习。 一、这门课要做什么？　　微格训练是一门重视实践的课程。课程的重点不是单纯听理论，而是通过短片段试讲、录像记录、反思评价和再次试讲，逐步提升音乐课堂教学能力。 　　课堂中预计采用的基本学习方式是： 了解微格教学的基本概念和训练方法。 观摩优秀音乐课堂片段。 选择教学内容，准备微格教学片段。 进行模拟试讲并录像。 观看录像，开展自我反思与同伴互评。 根据反馈修改教学设计和教学行为。 再次试讲，检验修改效果。 　　前期练习会从较短的片段开始，例如导入等环节，逐步过渡到更完整的课堂展示。具体练习安排以课堂通知为准。 二、说课、微课与微格教学有什么区别？　　这三个概念容易混淆，可以从“展示什么”和“如何拆分”来区分。 1.说课　　说课主要是向评委、教师或其他听众说明一节课准备怎么上，包括教学内容、设计思路、教学方法和教学流程等。 　　核心是说明“我准备怎样教这节课”。听众主要是评价者或同行，而不是把他们当作真实课堂中的学生来教学。 2.微课　　微课通常从完整课程中选取一个相对集中的知识点...

第1册｜入门观念与练声计划📍第2册A｜吸气与换气第2册B｜丹田腰腹与支撑（上）第2册C｜丹田腰腹与支撑（下）第2册D｜气息配合与弱声演唱第3册A｜放松喉咙不挤压第3册B｜舌根下巴与软腭第3册C｜打开喉咙与哈欠状态第4册A｜声带闭合与漏气第4册B｜护嗓与改掉用嗓习惯第4册C｜起音与发声位置第5册A｜后咽壁与立咽壁（上）第5册B｜后咽壁与立咽壁（下）第5册C｜打开腔体与空间感第5册D｜歌唱通道与声音入腔第6册A｜高位置原理与找位置（上）第6册B｜高位置原理与找位置（下）第6册C｜共鸣效果集中明亮穿透第6册D｜哼鸣训练第6册E｜上哼下叹与胸腔支点第6册F｜鼻腔面罩共鸣与头声第7册｜真假声转换与混声第8册A｜高音挤卡与破音第8册B｜高音咬字与口型第8册C｜高音原理与练习步骤第9册｜低音大白嗓与音色美化第10册｜咬字吐字与母音归韵第11册｜装饰音与情感表达第13册｜三大唱法与话筒舞台 第01册-入门观念与练声计划 温声学姐公众号唱歌教学合集本册 17 篇／约 2.7 万字按话题聚簇排列（同话题相邻，话题内按发布日期） 本册目录 2026-03-09 零基础学唱歌从哪一步开始？新手入...

第1册｜指挥基础与曲线拍📍第2册｜拍子图示与点拍第3册｜起拍与预备拍第4册｜特殊时值的指挥第5册｜力度、分工与收拍第6册｜基本训练与拍点第7册｜早期作品练习第8册｜八六拍与力度变化第9册｜预备拍与加减速第10册｜歌唱祖国精讲第11册｜队形与双手分工第12册｜我的祖国精讲第13册｜复兴·母亲·黄河 收第 01–04 课，共 4 课。 本册目录： 第 1 课 指挥的发展史、站姿、手型及预备 第 2 课 曲线拍要领 第 3 课 一拍、二拍、三拍与四拍图示 第 4 课 指挥时各个部位注意要领 第 1 课 指挥的发展史、站姿、手型及预备　　指挥这门专业有一百多年的历史。第一课不急着画拍子，先把三件打地基的事做出来：弄明白指挥为什么存在（它决定这门课要练什么）、把手臂彻底放松、把站姿和准备动作做对。这三样做不好，后面所有的图示都是僵的，团员也读不懂你的手。 一、指挥是怎么来的123456【板书】第一课 指挥的发展 音乐的发展：速度、力度变大 ↓ ↓ 渐慢、渐快 f—ppp 作品篇幅 小 → 大 ...

一、模仿只能学到形，真正的创作还需要灵魂　　最近，我尝试制作了一个 3D 沉浸式音乐课件。坐下来真正动手之后，才发现这件事远没有想象中那么简单。　　最开始，我的想法很直接：既然别人能够做出这样的 3D 场景，那么我参考他的作品，照着做一个不就行了吗？　　但真正尝试之后，我发现，模仿只能模仿出形式，却不一定能够复制作品背后的思路与灵魂。　　即使最后做出了一个看起来相似的东西，也可能只是一个比较拙劣的仿制品。场景或许有了，人物或许也有了，但整个作品的设计逻辑、教学意图、交互体验，以及各个环节之间的联系，却不一定真正建立起来。　　这也让我意识到一个问题：我是不是有些为了技术而技术，为了 AI 而 AI？　　我们看到别人做出了一个看起来很炫酷的 3D 课件，就迫不及待地想要复制它。但在动手之前，我们有没有认真思考过：这个技术究竟能够解决什么问题？它对音乐课堂有什么实际帮助？为什么要采用这种形式，而不是传统的 PPT？　　如果只是为了让课件看起来高大上，那么即使运用了再先进的技术，也未必能够真正提高教学效果。　　我也想起了《第四届音乐教育大会公益讲座》活动主办方提到的一句话：没有最好，只有...

第1讲｜笔记📍第2讲｜笔记第3讲｜笔记第4讲｜笔记第5讲｜笔记第6讲｜笔记 　　本讲是第四届音乐教育大会在线公益讲座的第一讲，由中国教育学会音乐教育分会与浙江音乐学院共同主办的系列公益讲座的首场。讲座围绕情思音乐理念下乐谱识读与音乐编创的一体化教学展开，先探明乐谱背后的文化属性，再探究乐谱识读的创意性实践教学活动。 一、系列公益讲座的开启（00:00）　　第四届音乐教育大会在线公益讲座，是在大会正式召开之前围绕当下音乐教育热点话题提前展开的云端交流与分享。 1. 主持人开场（02:30）　　主持人张媚老师向相聚云端的专家与老师们致意，并介绍了本次系列公益讲座的整体安排。 大会信息：第四届音乐教育大会将于11月5日报到，6日至8日在浙江音乐学院召开，计划会期两天半。 讲座定位：系列讲座围绕三个与当下密切相关的话题展开，分别是音乐课程教学创新实践、AI赋能音乐教学实践、传承中华优秀传统文化教学实践。 时间安排：从9月5日开始，每周六上午九点半到十一点半在云端相约。 直播平台：讲座在幸会音乐视频号直播，由《中小学音乐教育》杂志平台同步直播。 2. 蔡梦理事长致辞（03:09）...

　　来成都大学读书以后，我越来越觉得，校园生活不仅仅是上课、学习和练习音乐，也包括那些看似平常、却值得记录的小事。今天，我和同学们一起去买了电瓶车。回过头来看，这件事虽然不算什么大事，却也为接下来的校园生活增添了一段有趣的经历。 一、在偌大的校园里，电瓶车确实很实用　　成都大学的校园很大。我住在橙园20栋，平时主要在音乐与舞蹈学院上课，有时候也需要去成大主校区。除了每天往返教室之外，取快递、去食堂以及处理其他生活上的事情，也需要在校园里走不少路。 　　学校虽然有校园车，但如果只是去取快递，或者赶着去上课，有一辆自己的电瓶车，确实会方便许多。特别是一天之中有好几个地方需要来回奔波的时候，能够节约一些路上的时间，就可以把更多精力放在学习和练习上。 　　最近，我发现身边不少同学都在买电瓶车。看着大家陆陆续续把车买好，我也开始琢磨：既然电瓶车确实能够提高出行效率，而且接下来还要在学校生活三年，那么，我为什么不买一辆呢？　　想明白这一点以后，我也决定去看看车了。 二、上午看车，最后选了一辆白色台铃　　第一天上午，我和一位男同学一起去了十陵地铁站旁边看电瓶车。那里有卖雅迪和台铃等品牌的电...

使用说明访问网页 　　用电脑或手机的浏览器（推荐 Chrome / Edge）打开即可，无需安装任何软件。 一、开始上课 打开网页，先出现时钟广场封面。 点击 「开始时光之旅 →」，音乐响起，进入第一个互动场景（再点一次顶栏 ▶ 可暂停，空格键也能控制播放 / 暂停）。 二、四个场景（共 4 页） 场景 内容 课堂互动建议 ① 时钟广场 星空下的广场与大钟 让学生点天上的大钟，听”嘀嗒”声，感受时间脚步 ② 小马车 马车随音乐奔跑 跟着音乐拍拍手、踏踏步，感受二拍子强弱规律 ③ 时间飞逝 昼夜交替、四季轮转 点「⏵ 让时间飞起来」，或拖动滑块手动”拨时间”，观察一天与四季变化 ④ 时光老人 AI 互动问答 点时光老人或「💬 和时光老人聊一聊」，让学生提问 　　翻页方式：屏幕下方左右箭头 ‹ ›，或直接点中间的圆点。 三、顶栏按钮 ▶ 播放 / 暂停歌曲（空格键同效） 🔊 时光老人朗读开关（问答回答是否读出声） ⛶ 全屏投影（上课推荐，再按一次或 Esc 退出） ⚙ AI 设置（见下） 四、时光老人 AI 问答...

成都大学第十五届“科创杯”院赛启动　　成都大学第十五届“科创杯”大学生课外学术科技作品竞赛现已启动。该赛事是2027年“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛的校内选拔赛，对应“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛，即通常所称的“大挑”。对音乐与舞蹈学院学生而言，这是将专业思考、社会实践、文化调研与创新创意相结合的重要平台，希望同学们积极关注、踊跃申报，在科创杯的舞台上展现音舞学子的思考与创造。 一、赛事定位　　“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛由共青团中央、中国科协、教育部、中国社会科学院、全国学联等主办，每两年举办一届，被誉为大学生科技创新的“奥林匹克”。该赛事俗称“大挑”，侧重学术论文、社会调查报告和科技发明制作，一般在奇数年举办。　　与之并列的“小挑”，即“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛，侧重创业计划、商业运营和市场转化，一般在偶数年举办。　　本次“科创杯”对应的是“大挑”校赛。2027年为大挑年份，本次校赛承担着为省赛、国赛遴选和培育项目的重要任务。　　参赛作品不能直接报送校赛，必须先参加院赛，由学院初审、答辩、推荐之后，优秀作品方可上报学校，进而争取省赛、...